Το όνειρο από το Δημοτικό έγινε πραγματικότητα για τον Δημήτρη Μιχαηλίδη από την Κοζάνη που πέρασε στην Ιατρική
Στην Σχολή Ιατρική περνά με τα 18583 μόρια που συγκέντρωσε στις Πανελλαδικές εξετάσεις, ο απόφοιτος, πλέον, του 1ου ΓΕΛ Κοζάνης Δημήτρης Μιχαηλίδης.
Όνειρό του από το Δημοτικό ακόμη
ήταν η Ιατρική και σήμερα νιώθει απόλυτα ικανοποιημένος και χαρούμενος που πέτυχε τον στόχο του και από τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά θα βρίσκεται σε ένα από τα αμφιθέατρα των Σχολών Ιατρικής της χώρας.
Ο Δημήτρης Μιχαηλίδης μίλησε στο www.kozani.tv για την επιτυχία του.
Καταρχάς πόσο ευχαριστημένος είσαι από την επίδοσή σου; Πέτυχες τον στόχο σου;
Είμαι πολύ ευχαριστημένος. Ο πρωταρχικός μου στόχος ήταν πάντα η Ιατρική ανεξαρτήτως πόλης .
Δίνεις για δεύτερη φορά Πανελλαδικές Εξετάσεις. Την πρώτη φορά σε ποια σχολή πέρασες και προτίμησες να μην φοιτήσεις εκεί για να ξαναδώσεις;
Την πρώτη φορά πέρασα στο τμήμα Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής. Ήταν η μοναδική επιλογή μου πέραν της Ιατρικής. Πρόκειται για έναν τομέα της επιστήμης που με ενδιαφέρει πολύ και με τον οποίο θα ασχοληθώ αφού τελειώσω τις προπτυχιακές σπουδές.
Τι είναι αυτό που κάνει έναν μαθητή/τρια να βιώσει για δεύτερη φορά την διαγωνιστική διαδικασία των Πανελλαδικών;
Σίγουρα ο παρακινητικός παράγοντας ποικίλει ανάμεσα σε όσους αποφασίζουν να διαγωνιστούν για δεύτερη φορά. Προσωπικά, δεδομένων των επιδόσεων μου την πρώτη φορά που έδωσα εξετάσεις, αυτό που με οδήγησε στην λήψη αυτής της απόφασης ήταν συνδυασμός εγωισμού, επιμονής και έντονης επιθυμίας να επιτύχω αυτό που ήθελα εξαρχής, χωρίς να επιτρέψω τα εμπόδια να μου στερήσουν την πρώτη μου επιλογή.
Πολλοί αναρωτιούνται αν υπάρχει «συνταγή» επιτυχίας και αν κάποιος που πετυχαίνει ακολουθεί συγκεκριμένες «γραμμές». Εσύ πως το βλέπεις αυτό; Έκανες κάτι συστηματικά για να πετύχεις;
"Συνταγή" για την επιτυχία δεν υπάρχει. Ο καθένας, προκειμένου να πετύχει τους στόχους του οφείλει να "βάζει τον εαυτό του στον τοίχο", να ζυγίζει τις δυνατότητες του, να συνειδητοποιεί τα λάθη του και να βελτιώνει τις αδυναμίες του. Από εκεί και έπειτα, το διάβασμα με πρόγραμμα, η σωστή καθοδήγηση και αποτελεσματική συνεργασία με τους καθηγητές-φροντιστές είναι δεδομένες και απαραίτητες προϋποθέσεις. Σίγουρα, όμως, η ψυχολογική στήριξη από την οικογένεια και από φίλους που μπορούν να κατανοήσουν την κατάσταση παίζει πολύ σημαντικό, αν όχι πρωταρχικό, ρόλο.
Στόχος σου ήταν η Ιατρική λοιπόν. Ήταν κάτι που από την αρχή ήθελες και γιατί;
Η Ιατρική ήταν ο ένας και μοναδικός στόχος από το Δημοτικό ακόμα. Η απάντηση ως προς το γιατί την επέλεξα μπορεί να είναι τόσο ευνόητη όσο και παράλογη για ορισμένους. Θα μπορούσα να χαρακτηρίσω την επιλογή μου ως έμφυτη τάση, παρόμοια με τις προτιμήσεις που παρουσιάζουμε όλοι στην καθημερινότητά μας, όπως το αγαπημένο είδος μουσικής ή το αγαπημένο μας χρώμα.
Τώρα λες «αντίο» στα σχολικά θρανία και στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Υπάρχει κάτι που πρέπει να ακούσει η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και θα ήθελες να αλλάξει;
Αδιαμφισβήτητα, στο πλαίσιο των Πανελλαδικών εξετάσεων, που διενεργούνται σαν παράδοση θα έλεγε κανείς, κάθε χρόνο πολλοί μαθητές κάνουν ένα μεγάλο βήμα προς την πραγμάτωση των ονείρων τους. Πρέπει, ωστόσο να αναλογιστούμε τις επιπτώσεις που έχει μια τόσο ψυχοφθόρα και ανταγωνιστική διαδικασία στην καθημερινότητα και στην ψυχολογία όσων συνειδητοποιημένα συμμετέχουν στον εν λόγω διαγωνισμό. Επίσης, με την δεδομένη μορφή τους οι Πανελλαδικές εξετάσεις αποτυγχάνουν να αξιολογήσουν και να δικαιώσουν τον αγώνα των μαθητών που ξεκινάει από το Γυμνάσιο ακόμη, ενώ δημιουργούν πρόσφορο έδαφος για άνιση και άδικη βαθμολόγηση μεταξύ των μαθητών. Οι αποκλίσεις, συχνά μεγάλες, αδικαιολόγητες και παράλογες, μεταξύ των βαθμολογητών, είναι ένα φαινόμενο διαχρονικό που από μόνο του επιβεβαιώνει αυτόν τον ισχυρισμό. Κατά συνέπεια θεωρώ πως το όλο σύστημα αξιολόγησης για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση χρήζει αναδιάρθρωσης, ώστε να γίνει περισσότερο αντικειμενικό και ανθρώπινο.
